viernes, 22 de junio de 2012

TAREA #2 de Matemáticas


¿Cuáles y como desarrollé mis competencias matemáticas?

En estas dos sesiones que tuvimos se nos enseñaron nuevos métodos de aprendizaje de las matemáticas, de una forma mas didáctica, tal vez hubiera sido mejor tener mas clases para entender mas y mejor cada estrategia de aprendizaje, pero nos dieron las ideas y puntos principales para esto, y fue de una manera muy fácil.
Aprendí a elaborar problemas y respuestas sin haber visto las formulas o métodos para hacerlos correctamente, ni tampoco con alguna clase de explicación del profesor, y esto hace que hagamos este tipo de trabajo de forma autónoma y nos detengamos a pensar por nosotros mismos los métodos para resolverlos.
El profesor al darnos algún problema hacia que lo analizáramos de forma individual un momento y en equipos dar cada quien su opinión sobre como resolver tal problema, cada uno tuvo distintos métodos de encontrar la solución y de manera colectiva buscamos la mejor forma o el mejor método para encontrar la respuesta y darle validez. Con esta actividad aprendí a escucha las distintas soluciones que aportan los demás para la solución de los problemas dados.
Al hacer este tipo de actividad para buscar una posible solución con distintos procedimientos para poder validarlo e identificar nuestros errores, y también para encontrar soluciones rápidas y acertadas en los diferentes problemas asignados.

jueves, 21 de junio de 2012

TAREA #6 Cuadro Comparativo

Nosotros decidimos hacer el cuadro comparativo porque de esta forma es mas sencillos identificar las diferencias que tiene cada compuesto y es mas fácil aprender su contenido, ya que se dan los puntos principales de estos temas.




Carbohidratos
Lípidos






Propiedades



Se conocen como glúcidos, azúcares y sacáridos.
Se clasifican en:
Monosacáridos: glucosa, galactosa, fructosa y riboxa.
Disacáridos: lactosa, sacarosa, maltosa.
Polisacáridos: almidón, glucógeno, celulosa, quitina.
Son moléculas anfipáticas.
Son insolubles en agua y solubles en solventes como acetona, éter, tiner, aguaras.
Por medio de la saponificación pueden formar jabones.
Se dividen en ácidos grasos saturados e insaturados.
Lípidos Compuestos:
-Fosfolípidos
-Glucolípidos
-Lipoproteínas.
Sustancias asociadas a los lípidos:
Vitaminas y Hormonas.


Función
1.- Proporcionan energía.
2.- Almacenan energía
3.- Forman estructuras.
1.- Reserva de energía.
2.- Aislante térmico.
3.- Amortiguador físico.
4.-Forma las membranas celulares.

Alimentos que los contienen
Pan, dulce, fruta, todas las pastas, leche azúcar, gordas, papas, tamales, almidón, glucógeno, celulosa, quitina.
Mantequilla, manteca, aceite, chocolate, semillas, aguacate, yema de huevo, etc.


Estructura
Según su numero de carbonos:
1.- Triosa.
2.- Tetrosa.
3.- Pentosa.
4.- Hexosa.
Según los esteres de los ácidos grasos:
1.- Monoglicérido.
2.- Diglicerido.
3.- Triglicérido.
Tipo de enlace
Enlace Glucosídico.

Son entre ácidos grasos mediante enlaces lipídicos.











































1.- ¿ Que es un cuadro comparativo? 

Es un cuadro con una división de dos o mas columnas, los títulos son diferentes y permite relacionar las similitudes y diferencias entre los temas que se dan para notarlos claramente y porque su función es precisamente el comparar los datos.

2.- ¿ Para que nos sirve el cuadro comparativo?

Para detallar y simplificar las principales características, diferencias, similitudes y funciones de los temas deseados, de tal forma que al exponerse el espeactsdor pueda darse una idea sobre la composición de tales temas.

TAREA #1 de Matematicas


1.- ¿En qué consiste la mejor forma para aprender Matemáticas?

En tomar en cuenta los diferentes métodos que se usaron para resolver un problema permitiendo la participación de los alumnos, el resolver tal problema en equipo para tomar en cuenta las opiniones y conocimientos de los demás y así poder validar los posibles resultados.  Y siempre se busca la interpretación del contexto del tema que se vio, y que la interpretación es gradual y fácil.
Con el método tradicional el aprender solo consistía en memorizar formulas y resolver los problemas después de ver los temas y explicar de una forma que tal vez no era necesaria porque el profesor no dejaba que el alumno piense en como resolver dichos problema antes de profundizar en el dicho tema, y el hecho de que fuera individual el trabajo las respuestas no tenían validez hasta que se comprobaban por el profesor.

2.- ¿Que características debe tener el problema para que sea potente y nos ayude a aprender Matemáticas?

Una descripción con los datos que se piden en la problemática, que sea conciso y claro con lo que pide, escuchar las opiniones de los otros para tratar de dar validez a los posibles resultados, y tomar en cuenta las distintas formas o procedimientos que hacen los demás.  Y que al finalizar el profesor explique el modo correcto de hacerlo basándose en los métodos propuestos y explicando sus fallas.



Profr. Eric Ruiz Flores González 

martes, 19 de junio de 2012

Tarea #5.- Aprender a Aprender

Creación de un Producto


Producto: Almohada Masaje-adora Musical


Función: Este producto le da un placentero masaje para disminuir la tensión del cuello y hombros, ademas incluye música de fondo relajante para esos viajes largos.


Spot: La almohada de tus sueños, nada mejor para un sueño ideal. 


Convencer para que sea adquirido: Es portátil, fácil de usar, no ocupa mucho espacio, es recargable y también usa pilas, tiene distintos diseños, es ligero, cómoda y la música se puede personalizar.


Objetivo: Aprender de manera divertida, ya que de esta forma es mas sencillos llevar a cabo proyectos o elaborar algún tipo de trabajo porque al estar relajado la mente se despeja, hay mas creatividad, se disfruta y se aprende mas el hacerlo.

lunes, 18 de junio de 2012

Tarea #4.- Guion para Presentacion Oral


Guion para Presentación Oral
  
Para elaborar un guion para una presentación oral formal es necesario:

1. Atención. Es necesario atraer la atención del publico al iniciar la presentación de alguna forma para que guarden silencio y estén atentos cuando este inicie.

2. Hacer que el espectador se interese en el tema. Esto se puede lograr por medio de preguntas que intriguen o interesen al espectador sobre el tema y que esto los enganche mas en el. 

3. Generalidades  del tema. Aquí se da una pequeña introducción hablando las generalidades del tema para que los espectadores sepan de que tratara este.

4. Desarrollo del tema. Se va a empezar el desarrollo dando a conocer los puntos principales del tema a tratar, dando conceptos y sus significados, sus causas, sus consecuencias, soluciones y las relaciones entre sí.

5. Conclusión.  La conclusión se trata sobre el mimo tema sintetizado, explicando los aspectos principales. También pueden ser un tipo de hipótesis en la cual el orador da su punto de vista de dicho tema.

6. Participación de la audiencia. Al termino de la conferencia se da un espacio para invitar a los espectadores para que den sus puntos de vista o para elaborar preguntas sobre los puntos que no quedaron claros y así el orador las puede contestar de manera clara cada duda que tengan.

Tarea #3.- Conferencia, Ponencia, Exposicion

CONFERENCIA, PONENCIA, EXPOSICION


Conferencia
Es un grupo de personas reunidas para escuchar a un orador dando en forma de discurso un tema concreto, de una manera formal, rápida, continua y directa. En esta el orador al término de dar toda la información, permite o da un espacio en el cual los oyentes pueden participar dando sus puntos de vista o ideas de dicho tema. La conferencia identifica problemas y es capaz de explorar sus soluciones, estimulando al grupo a leer y a analizar. En otras situaciones sirve para divertir y entretener al auditorio por medio de un expositor de muy buenas aptitudes o muy experimentado. El expositor a su vez, se vale de la conferencia para transmitir y compartir además sus experiencias con el resto del grupo.


Potencia
Es una presentación dada por un experto a un tema en específico donde hace referencia a la presentación de un proyecto o propuesta de trabajo, la cual la hace por escrito. Una vez diseñado el proyecto de investigación o tesis, y habiendo comenzado con su desarrollo, el investigador generalmente redacta artículos, y envía ponencias a congresos, donde se explicitan los hallazgos más relevantes del proyecto que ha llevado a cabo. En la ponencia es importante contar con algún tipo de material de apoyo para que refuerce los conceptos o que ayude a la comprensión de los términos.


Exposición 
Es una demostración o explicación verbal sobre un tema determinado, el cual se elabora con el fin de dar a conocer y acceder a la información de dicho tema. Se muestran al público ideas expresadas oralmente, o por imágenes, carteles, videos, etc., u objetos, con diversos fines, tratando de transmitir las ideas creando interés en los que escuchan. La explicación o declaración de un acontecimiento o hecho, también se la designa con la palabra exposición. La exposición oral tiene el propósito de informar acerca de un hecho a través de la manera más rigurosa posible. Una exposición consta de tres partes fundamentales: la introducción, el desarrollo y la conclusión. 


Discurso 
Un discurso es la facultad de usar la mente (el razonamiento) para reflexionar o analizar los antecedentes, principios, indicios o señales de cualquier asunto con el fin de entenderlo. Cuando reflexionas, estás discursando, es decir, aplicando tu inteligencia, para entender un asunto y hasta para ser capaz de explicarlo inteligentemente a otras personas.
Este lo agregue porque pensé que seria bueno tomarlo en cuenta como los otros.
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Diferencia de los 3: En la ponencia el material se lleva de forma escrita, y en esta no se tiene una interacción o dialogo con el publico, a diferencia de la conferencia, ya que en esta si se da un tiempo para que los oyentes formulen preguntas o den sus puntos de vista acerca del tema visto, en esta la información y su forma de presentarla es de manera formal y directa, y el orador no necesita ser experto en la materia. La exposición se trata de explicar un tema de forma didáctico y solo se necesita conocer bien la información y en el cual también los espectadores pueden participar con preguntas en cualquier momento. En la conferencia y exposicion se permite material de apoyo como las diapositivas y fichas. 

Carbohidratos, mapa conceptual